生後8ヶ月の赤ちゃんの知育

つかまり立ちをし始める時期です。このような時期に重要なのは「赤ちゃんがしたいことをできる環境を提供すること」です。つまり、つかまり立ちをできるような高さの「何か」が必要となります。

モンテッソーリ教育では、例えば手作りの棚を用意することなども奨励されます。赤ちゃんがちょうどつかまれるような高さの棚があると、例えばその棚の上に「遊びたいおもちゃ」があると、赤ちゃんはそれに触れようとして自然とつかまり立ちをするようになります。

「危ないから」と全てのものを片付けてしまっていると、このような環境を提供することができません。赤ちゃんの成長に合わせて環境も進化させていってあげてください。

シュタイナー教育では「世界は善なるところ」と感じられる、体感できることが、乳幼児にとって大切だと考えられています。

赤ちゃんと過ごす時間を大切にして、お母さんお父さんが、その時間を一緒に幸せに過ごせることを意識してみてください。いっぱい話しかけて、赤ちゃんの表情や動きをよく見て、またそれに対して「ニコニコだねー」「びっくりしたね」などと、コミュニケーションを循環させていくとよいでしょう。

そういったコミュニケーションの循環の中で「包まれている」「守られている」といった感覚がより一層養われていくことでしょう。

七田式では、右脳の力を大切にしています。赤ちゃんの右脳は、大人よりも天才的だったりします。「高速＆大量」の情報量を、右脳で処理できる、という考え方が右脳開発です。

フラッシュカードを使って「いちご」「バナナ」「りんご」といった感じで、大量の情報を処理するという遊びをするとよいでしょう。

また、赤ちゃんの天才的な脳は、ひらがなも漢字も区別なく吸収していきます。絵本も、ひらがなの部分を、あえて漢字に直して（漢字を印刷して切り抜いて上から貼って）読む、といったことも効果的です。

ドーマン・メソッドでは、赤ちゃんの能力は大人が想像するよりもずっとずっと大きいものがあると考えています。赤ちゃんは天才的な学習者で、大人の与える情報量の制限が、学習の制限になってしまう、というような考え方をします。

8か月頃の赤ちゃんはまだアウトプット（自分から答えを言う、指す）などは難しいところがありますが、インプットはそれこそ無限にできてしまいます。

たくさんの本を読み聞かせしてみてください。0歳児用の簡単な絵本だけでなく、数冊に一冊、3歳児用が5歳児用の少し長い絵本も読んでみてください。意外と興味を持って聞き続けていたりします。難しい言い回しや語彙なども、どんどん吸収しているのです。